評量標準 |
（一）修課要求
本課程注重學生對於《史記》人物敘事內容的討論參與，藉由集體腦力激盪提供多元閱讀視角給其他人，以期對傳主及其時代有更深刻的認知，並注重不同生命情境的具體感知，將傳主置入當代時空，或者將自身置入傳主時代，想像事件可能的發展和主體的切身感受，以發展學生對歷史人物的生命情境更深刻的同理心。課程參與之具體規範如下：
1、本課程以華文系三年級學生為主。
2、文本閱讀必須以規定的古典文本為主。
3、選修學生應根據課程綱要事先閱讀該週研討文本，以便課堂上進行分組討論，每位學生一學期至少上台發言五次。
4、課前、課後注意教學網站的公布事項，每週應於網站討論議題回應至少一次。
（二）作業規定
1、分組報告，訓練學生對文本意義的口語表達。
（1）4～5人一組，每組擇一講次的課程主題上臺報告。
（2）內容包括文本結構佈局、藝術技巧分析，作者撰作觀點探討，歷代《史記》學家的評點觀點，相關傳記文本比較、對讀。
（3）提出問題討論。
2、個人傳記創作，訓練學生對傳記寫作技巧的運用和寫作能力。
每人從周遭人物選定一個對象，進行生平採訪，傳主史料蒐集整理和理解，撰寫成一篇傳記。
（三）學生學習成效評量
本課程由以下四個面向來評量學生學習投入情形和學習成效：
1、出席情形與每週討論議題發言30％
2、作業及網頁平台的討論與分享20％
3、分組專題報告30％
4、期末學習成果評量20％