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| 計畫內容 | 教材選讀 | ||
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計畫內容： |
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| 本研讀計畫選讀之書籍為十三經之一的《左傳》。《左傳》總共有十九萬 六千多字，在「十三經」中篇幅最大，是以唐宋兩代均以其為「大經」，列為 進士科考 試科目之一。 古代典籍常具有多重的意義，也具備多方面的價值，從不同的觀點、不同 的立場，都能得到不同的體認和收穫。尤其經書，它不但是我中華文化的本源 和骨幹，也是我國人文精神之所在；同時它還是中國文學的源泉活水，也是研 究古史的寶貴資料。群經中，當屬《左傳》的面向最為多元，兼具經學、史學 、文學之價值，能使閱讀過程逸趣橫生。 《左傳》解釋《春秋》， 解說其意旨， 對《春秋》藉褒貶以正名的大義， 有自己獨特的看法；而且全書旁引古經，推陳其源、闡釋其義、宣明其用，可 供我們考源流、通訓詁、辨異同，對其他經書做深入研究；此為其經學上的價 值。 記載春秋242年列國諸事， 上可推至西周、 商、 周、 夏文明發展的情況； 下可知戰國、秦、漢文明的起源； 而行文有專用的語詞、 敘事有一定的成法， 漢司馬遷發展了《左傳》的傳統、據以寫出亦史亦文的巨著《史記》；宋代司 馬光的《資治通鑑》不僅內容上與之相接續，體裁、手法亦以之為法；此為其 史學上的價值。 晉范寧在 《穀梁傳．序》 中曰：「左氏豔而富，其失也巫；穀梁清而婉， 其失也短；公羊辯而裁，其失也俗。」所謂「豔而富」，即指其敘事生動、文 采斐然；是以唐宋古文運動以來，《左傳》常被引為「古文」的範式。春秋著 名的戰役不少， 透過左丘明的生花妙筆，各場戰役不僅結構謹嚴， 層次分明： 且尚能一五一十的分析戰爭的起因，又能夠動人心弦的描繪出戰爭的精采情節 ，更能將戰後的影響和後續事件作完整的交代，而且每次寫戰爭，都表現了不 同的特徵、面目，完全沒有雷同的毛病。此為其文學上的價值。 因此，熟讀《左傳》，可以收到了解歷史人物、事件經過的「真」；講求 表彰人倫、揄揚德義的「善」；還欣賞文學技巧、藝術成就的「美」。是以《 左傳》以其為史籍讀，可以知事實；以其為經傳讀，可以通禮義；以其為文章 讀，可以品其卓絕。劉知幾在《史通》中讚美《左傳》說：「其言簡而要，其 事詳而博。」；而梁啟超亦在《古籍解題及其讀法》說：「《左傳》文章優美 ，其記事文對於極複雜之事項－－如五大戰役等，綱領提挈得極嚴謹而分明， 情節敘述得極生動而簡潔，可謂極技術之能事。其記言文淵懿美茂，而生氣勃 勃，後此亦殆未有其比。又其文雖時代甚古，然無佶屈謷牙之病，頗易誦習。 故專以學文為目的，《左傳》亦應在精讀之列。」 然《左傳》雖然篇幅巨大，內容豐富，人物眾多，若無適切之引導，學子 不易登堂入室一窺《左傳》之堂奧。《左傳》之文章雖有多篇被選入高中國文 課本；然而，零散的篇章介紹並不能讓學子們真正體會《左傳》的價值與精要 ，必須透過有有系統的規畫，學者專家的引導與對談，才能真正引發現代青年 閱讀傳統經典書籍諸如《左傳》等的興趣。 本課程旨在引導學生涵泳《左傳》之英華，拉近學生與古典經書的距離， 使學生能擷取經書中的智慧，做為生活上、學習上的良師益友。本課程之具體 目標如下： 一、認識《左傳》之體例。 二、熟悉並內化《左傳》之謀篇及修辭技巧。 三、欣賞政治人物之外交辭令。 四、了解《左傳》故事在歷代的傳承及演變。 在研讀原文上，本課程以講解為主，並輔以人物圖表，地域形勢圖，以協 助學生學習；教學團隊以禮聘前政治大學文學院院長簡宗梧教授為核心人物， 藉助簡師宗梧在《左傳》學上的深厚造詣，引領學生進入《左傳》豐富的人文 世界；其次則敦請中興大學蔡妙真教授、東華大學張蜀蕙教授、台北科技大學 游適宏教授等對《左傳》有深入研究的學者，分別講述《左傳》流傳的概況、 《左傳》書中的婦女形象、國仇與家恨－負面情緒的抒發、以及筆者自行領讀 有關人物形象、外交辭令等篇章，期能透過多角度的議題，促使學生們在認識 傳統經典之餘，也能反思個人生命，進而為自己做出最適當的選擇。 由於本校目前僅有兒童文學研究所、教育研究所二所博士班；而與本課程 最有相關之研究所則為語文教育學系碩士班。是以本課程之教學助理以語文教 育學系碩士班學生為主，教學助理之角色為協助課程之進行、帶領課堂討論、 以及教材之編印、命題、批改學生作業等等。 |
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